第1条：“中产阶级礼节教育摘要”

儿童礼节教育是幼儿园意识形态和道德教育的重要组成部分。在幼儿园加强文明的礼节教育不仅是塑造儿童声音性格，养育儿童良好的行为习惯，并为最佳生活奠定基础的任务，而且还需要提高整个国家的质量并建立社会。为了促进和创新在幼儿园的道德教育工作，改善儿童文明的礼节，为儿童的终生发展提供良好的礼节和行为素质，并形成了善良，真理和美丽的良好礼节氛围。

新世纪的孩子作为祖国未来的支柱，具有能够快速思考，学习和接收信息的品质，但也养成了仅仅是仅仅是孩子而造成的一些不良习惯，例如不知道如何尊重父母和长者，在公共场所互动时与他人互动时不谦虚和不礼貌，并且不在公共场所的订单等中，并且已经发展了一个角色。在学校早期阶段的孩子很强大且易于接受信息。因此，它们也是了解社会和学习各种行为要求的理想时期，它们也是培养文明礼节和习惯的最佳时期。亚里士多德说：“童年时期形成的习惯可以改变一生。”因此，对幼儿的礼节启蒙教育将促进其个人，社会和道德品质的发展，并将对他们的未来学习甚至一生产生积极和深远的影响。鉴于儿童礼节教育的现状以及儿童礼节行为在该课程中的实际状况，根据儿童的年龄特征，已经进行了班上礼节教育的初步尝试。

1。优化教育环境并营造良好的文明和礼貌氛围

幼儿园有一个干净而快乐的教育环境，常规的生活系统，人与人之间的文明和礼貌的关系以及团结与友谊都具有重要的演示，影响力和感染力，并且是培养幼儿良好礼节和习惯的重要条件。美化幼儿园的环境，让孩子们生活在一个干净，美丽的环境中，感受幼儿园环境的美丽，使用美丽的环境来指导孩子们注意环境的清洁和卫生，并照顾幼儿园的花朵，草和树木，以便孩子们在环境和依恋方面遵守EtiqueTe的环境。营造一种礼节的气氛，以便幼儿可以在礼节的气氛中学习礼节性规范。每天早晨，当孩子们来幼儿园，从幼儿园到大厅再到教室，都有医疗保健医生，班级老师和校长。他们以我们温暖的微笑和最真诚的问候欢迎所有孩子。温暖的问候和关怀行动感染了父母并影响他们的孩子。每天，孩子们来到幼儿园时，整个幼儿园都充满了温暖，问候和告别散布着礼节的气氛，这使孩子们最初构成了文明和礼貌的良好行为习惯。

2.以身作则注意教学，并设置一个文明和礼貌的行为示例

老师是孩子的镜子，孩子是老师的阴影。儿童对教师的钦佩使他们能够仔细模仿和学习教师的各种行为，这表明教师对儿童的心理发展和道德形成有很大的影响。因此，教师必须注意自己的示威*影响力。俗话说：“如果一个人是直立的，他将无秩序行事；如果一个人不正直，即使他不直立，他也不会跟随。”可以看出，一个人的教学比用文字教学更重要。老师的每个单词和行动都会巧妙地影响和感染儿童。

3.家庭和学校互动教育，以养成幼儿文明和礼貌的良好行为习惯。

幼儿园在培养儿童礼节方面很重要且有效，但是要使儿童发展良好的礼节和行为素质，家庭和学校需要合作和共同的努力。儿童的霉菌受伤很大，辨别力很差。父母的一些坏言语和行为对孩子的成长产生了巨大的负面影响。体育馆和幼儿园同步提供

靠近儿童生活的教育内容，将礼节教育纳入儿童的日常生活中，并促进了儿童礼节和情感的加深以及改善礼节技巧。帮助他们从他人的角度学习考虑问题，并将自己放进鞋子，这有利于幼儿和同龄人之间的互动与合作以及 *。此外，对幼儿的礼节教育还将有助于提高家庭文明的水平，使家庭文明的氛围变得更好，并将父母与幼儿园教育的被动合作变成房屋和房屋。这不仅具有培养儿童的礼节和行为习惯的影响，而且对不断变化的父母的行为产生积极影响。

詹姆斯曾经说过：“播种一个概念，您将采取行动；播种行动，您会养成习惯；养育习惯，您将获得一种模式；播种模式，您将获得命运。”我认为，只要我们始终保持礼节教育并让礼节教育渗透到儿童的日常活动中，我相信在不久的将来，礼节肯定会带来成果。

第2条：中产阶级教育教育摘要“礼节教育摘要”。

礼节教育的基础在于“儿童”。儿童礼节教育是儿童生活开始时的“强制性课程”。在幼儿园加强文明的礼节教育不仅是塑造儿童声音性格，养育儿童良好的行为习惯，并为最佳生活奠定基础的任务，而且还需要提高整个国家的质量并建立社会。俗话说：“三岁，七岁。”我们抓住了儿童发展教育的关键时期，在儿童中养成了良好的礼貌行为习惯，让儿童具有良好的文明和有礼貌的行为，并能够正确使用礼貌的词，在此基础上，我们知道如何照顾和尊重他人，以便儿童可以从生活中受益。

1。活动目标

培养孩子愿意与他人互动，有礼貌和慷慨，对他人友好，全面改善儿童文明礼节，并为形成良好的儿童性格奠定坚实的基础；教育儿童学习并存，学会成为一个人，说文明的话，做文明的事，文明，并实现“常规的日常行为，人际交流中的礼节以及文明的社会活动”；通过主题宣传和教育实践活动，儿童成为文明礼节行动的“小天使”，形成“每个人都是有礼貌的，每个人都了解礼节，并谈论各处的礼节”

2。具体措施

在学期开始时，我们的班级制定了文明的教育计划，以有目的，计划和逐步的方式对文明的礼节行为进行常规教育，并通过多个渠道，多个级别，生动和活泼的方式，浸润，渗透和通过特殊的教育活动，帮助儿童，帮助儿童，通过多个渠道，多个级别，生动和活泼的方式进行培训

孩子们理解“文明礼节和儿童行为代码”，掌握文明术语和礼节示威行动的内容，以便每个孩子都能理解文明礼节的行为守则，内容和教育意义，并养成意识和相对良好的良好行为习惯。

（1）创建一个良好的礼节环境。 。

环境就像一面镜子，它不仅可以反映幼儿园的教育哲学，还可以促进儿童的发展。幼儿将受到良好的影响和感染在良好的环境中。

1。良好的礼节和教育材料环境。在教室外墙装饰的设计中，我们用图片和文字制作了许多图片，以便孩子们可以自由移动或离开花园时感受到礼节的影响。使用及时的迹象来不断调节儿童的礼节，言语和行为。

2。创造一个良好的精神环境。我们将与幼儿园制定的教师礼节和行为规范密切合作，从我开始，成为儿童的礼节榜样。指导父母提高对礼节教育的认识，并以积极的态度参与孩子的良好习惯培养活动。

（2）注意礼节教学活动的有序发展。

在这个学期中，我们的班级将每周进行两次礼节课程教学活动。在课堂上，我们的几位老师灵活地使用了各种教学方法来引导孩子：讨论和分析，背诵礼节儿童的歌曲并进行有趣的情境练习。这些形式是多种多样的，礼节教学充满了孩子的兴趣，可以在儿童的思想中可视化和体现抽象的礼节和道德概念，从而使儿童不可避免地发展出良好的礼节行为。

（3）标准化培训被整合到儿童的日常生活管理中。

在常规教育中，我们坚持将儿童文明的礼节行为习惯和行为标准的种植放在首位，并注意指导儿童的学习，生活，沟通以及日常的生活方式和习惯。通过深入的培训，每天的外表和言语作为起点，在幼儿的日常研究和生活中实施了对“文明礼节和行为守则”的文明礼节教育，以便可以受到影响，训练和养成习惯，以改善。

（iv）在各个领域的教学中包含标准化培训

在各个领域的教育和教学活动中，教师应以有目的和计划的方式使用教科书，以现实的方式将“规范”规则渗透到教学中。根据文明礼节教育的需求，我们为文明的礼节教育创作教科书，以便幼儿可以通过无意识的学习来增强自己的记忆并接受教育。

（5）开展文明的礼节教育主题活动，并努力成为“文明礼节的小天使”

根据每月的主题，每周都会以计划的方式组织一次特殊的文明礼节活动，以丰富教育和教学的形式，以便孩子们可以全心全意地专门致力于丰富多彩的活动。通过比较，观察，讨论，思考和做事，儿童的文明礼节行为往往是不知不觉中的标准化，并喜欢成为“文明的小天使”。

（vi）加强家庭与家庭之间的联系，并增强文明礼节教育的有效性。

加强与父母的沟通和接触，让父母了解幼儿园的做法，统一思想，跟上步伐，并增强文明礼节教育的有效性。

通过一个学期的努力，我的班级被评为文明阶级，许多孩子被评为“文明”

小天使，“好孩子”等。幼儿形成良好的礼节习惯并不是短期行为，需要逐步的过程。这是一项实用有效的教学和研究活动，并指导幼儿形成礼节习惯。我们将继续完成工作。我相信，只要我们擅长指导和勇敢地实践，礼节肯定会带来成果。

第3条：“ 2幼儿园中产阶级礼节教育摘要”

摘要1：幼儿园中产阶级礼节教育的摘要

经过日常观察，孩子们的各种习惯使我头疼。我不知道如何做任何事情。饮食就像是“在天空宫中大惊小怪”。我不知道晚餐后如何送碗。我仍然跑来尖叫。我在课堂上吃零食，然后玩手帕。可以说，很少有孩子听老师的课。后来，经过学习后，事实证明，其中许多孩子有父亲和母亲不在身边，并且总是由祖父和祖母照顾。每个人都知道，大多数祖父母都习惯了孩子并做他们想做的任何事情，因此许多孩子养成了不良习惯。上个学期，我们试图教给孩子一些基本的礼节知识，发现他们的性格确实有了很大的改善。这个学期，“幼儿园礼节教育”是一项强制性课程。因此，在学校开始时，我根据每个阶段的儿童的年龄特征制定了“礼节教育”计划。现在，我将对儿童进行的礼节教育进行以下摘要：

1。教学和丰富礼节认知的浸润。

教育认为，道德教育与知识教育之间的融合和互动是课堂教学的定律，道德教育和知识教育是联系并相互促进的。因此，我们专注于将礼节教育浸入各种学科的教学中，因此幼儿总是受到良好的行为习惯的影响。例如：在组织“谁做正确的事”的语言活动时，我首先要求孩子们观察图片并谈论“什么是正确的”和“什么错”，然后要求孩子们谈论“为什么”和“应该如何做”。通过讨论和辩论，孩子们了解如何在公共场所做事，丰富他们对礼节在公共场所的理解。然后，通过欣赏这首歌，孩子们可以理解，他们不小心做自己为他人感到遗憾的事情，说“对不起”，并要求别人宽恕。可以看出，在活动中规划科学和合理的教学活动和渗透礼节教育可以使幼儿学习一些知识，理解一些真理并发展良好的礼节行为。

2。开展实际活动并内化礼节质量。

教育家凯元普（Cai Yuanpei）认为：“道德不是可以通过记住一些座右铭来完成的。必须以实验性的态度实施。礼节教育不仅仅是知识教育，它具有非常独特的 *指示和实践。如果仅将礼节性规范作为一般知识教授，那么“只是说话而不是练习”将行不通。只有通过实际的培训，礼节才能获得更好的结果。儿童中良好的礼节行为的培养是从“动作”到“情感”，然后从“情感”到“知识”，然后将知识，情感和行为结合在一起。我们应该注意为孩子提供实际活动的机会，以便孩子们可以理解实践中礼节行为的含义，内部化礼节的质量，学会成为一个人并学会生活。 4幼儿园中产阶级论文中的礼节教育的例子4幼儿园中产阶级论文中的礼节教育的例子。因此，可以为他们分配适当的任务，或者可以为儿童创建某些情况，以便他们可以体验乐趣并在实践中加深他们的印象。

（1）游戏活动

在区域角落，幼儿通过扮演不同的角色在轻松而愉快的氛围中练习礼貌的单词，并在不同的场合和不同角度学习礼节行为。例如，幼儿学习在“泡泡超市”中娱乐客人的礼节；

（2）任务活动。

提前设置任务，让儿童完成他们的工作，并训练他们的礼节和行为。例如，将孩子们送到其他老师那里来获取教学玩具，然后去通讯室从爷爷的活动室等获得钥匙。通过在这些活动中的重复练习，儿童的礼节行为可以在实际情况下实现知识​​，情感和行为的统一性。从这项活动中不难看出，不足以将一种礼节转变为幼儿的内在品质。只是讲道是不够的。只有通过实践培训，礼节才能获得更好的结果。

3.家庭和学校互动教育，以养成幼儿文明和礼貌的良好行为习惯。

家庭教育是学校教育的基础。两者相互补充，是必不可少的，扮演自己的不可替代的角色。因此，幼儿园和家庭应该手联手，在内部和外部结合，并参加儿童文明的礼节教育。因此，教师应与父母保持定期联系。一方面，他们应该了解家庭中儿童的活动和表现。另一方面，教师应将幼儿园的儿童学习状况和表现介绍给父母，以便可以采取有效的教育措施。 At the same time, give full play to the role of the tutoring garden and publicize scientific educational methods to parents more often, so that parents can understand and master the specific content of kindergarten behavioral habits and different requirements at different stages, so that parents can provide moral education to children in their families in accordance with the educational requirements of kindergartens, so that the behavioral habits formed in kindergartens can be consolidated and developed at home, and cultivate children to form良好的行为习惯。

4。儿童礼节教育的成就

由于我们选择了靠近儿童生活的教育内容，因此我们已经实现了“低低的起点”，“浅水含量”，“精细的措施”和“实践良好的方法”，并将礼节教育整合到儿童日常生活中，这在儿童礼节行为方面取得了明显的进步。

（1）基本礼节：能够进行精心设计并养成良好的个人卫生习惯，例如频繁洗手，经常切指甲，经常洗澡并经常换衣服；

（2）互动礼节：与他人互动时要大方和礼貌。您最初已经学会了从他人的角度考虑问题，学会讨论，知道如何谦虚，并学会学习互动和用餐方面的一些礼节要求；

（3）幼儿园礼节：将主动打招呼，向老师和同伴说再见；知道要在饭前和饭后洗手；知道如何在活动中等待和谦虚；学会倾听而不是随便打扰别人的对话；

（4）公共场所的礼节：它可以维持环境卫生，而不是垃圾，并确保事物返回其原始位置...

此外，我们也很高兴发现礼节行为不仅逐渐成为对儿童的内在需求，而且对不断变化的父母的行为产生了巨大影响。

摘要2：中产阶级第二学期的礼节工作摘要

礼节教育是需要塑造儿童健康的性格并养成良好的行为习惯。这个学期，我们将根据孩子的年龄特征和实际情况向孩子们培养礼貌的问候。摘要现在如下：

首先，将礼节教育安排在课程中，并将礼节教育的渗透到各种学科的教学中。

其次，“环境是陈·海克（Chen Heqin）先生相信的：“刺激孩子的一切都是他的环境。关于幼儿园中产阶级的礼节教育的四篇示例论文。 “在幼儿园和家庭中，有一个有序，整洁和快乐的教育环境，一个定期的生活系统，以及人之间文明，礼貌，团结和友好的关系之间的关系。它在为幼儿使用礼貌的单词中起着重要的作用，并且是培养幼儿的良好习惯和培养他们的教育内容的重要条件。规范。

第三，榜样的作用。孩子们并不容易理解抽象的原则，而模仿是他们学习的重要方法之一。儿童对教师的钦佩使他们能够认真地模仿和了解教师的各种行为。因此，老师应该特别注意自己的话和行为，并每天去幼儿园问早晨，接待父母和客人，用家中，有礼貌和热情，谦虚地说话，并为各地的孩子们树立榜样。此外，表现良好的孩子也是幼儿学习的榜样。例如：如果一个刚进入幼儿园的孩子礼貌地问“向老师你好”，那么老师将赞美和奖励小红花，为孩子们树立榜样。孩子们将积极模仿并逐渐养成礼貌的良好习惯。

最后，家庭的注意力将在儿童文明礼节和习惯的发展中发挥关键作用。通过举行家长会议，家庭宣传专栏，并宣传儿童礼节教育对父母的重要性，从而加强家庭与学校之间的联系，以便父母可以从意识形态的角度关注礼节教育，关注他们的言语和契约必须遵守礼节规范，并遵守礼节，为他们的孩子，互联和宗教教育和家庭教育和家庭教育和家庭教育和家庭教育和家庭教育和家庭教育和家庭教育。

幼儿园礼节教育活动的摘要示例2

礼节学习可以使孩子有礼貌，理解规则并成为社会上的文明人。

通过大手握手并尊重老年人并热爱老年人的活动，过去的口头灌输教育已成为系统的行为训练。在我们为“手持”活动安排了相应的课程后，孩子们将照顾弟弟和姐妹们的责任转向了他们喜欢和愿意做的责任。但是，“对老年人”活动的“尊重”似乎有点脱颖而出。原因是我们在幼儿园教育部分做得很好。一旦要求孩子回家，他们就必须完成为祖父母敲打背和肩膀的作业，结果并不理想。一方面，父母对合作的关注不足，另一方面，老师没有足够的检查和监督。在基本上，教师对父母没有足够的教育要求。因此，活动的延续仍然是最重要的。

这是第二次选择10月的礼节模型，但与标准相比，仍然有很多事情无法实现。总结后，我们认为教师没有坚持要求。所有礼节行为实际上都是我们日常的日常要求，也是行为习惯的养成。从儿童的成长，发展和教育原则的法律来看，一致和一致的传统培养是坚硬的事实，不能简化。常规培养是一种长期行为，而不是阶级或活动可以满足的东西。老师就此达成共识，并为未来的活动奠定了良好的基础。总结后，每个人都进一步理解抓住，重复并坚持一致和一致的要求的真实性。简而言之，礼节教育促进了我们的老师和学生的共同成长。

建议：1。让老师学习父母必须阅读的内容，技巧，礼节说明，见解和亲子教室，以提高个人知识，能力和魅力！成为父母的导师，以便他们可以在心中建立好形象！ 2。慢慢地指导父母学习父母必须阅读或观看家长讲座CD，并根据父母的阅读内容进行简单的评估和检查。 3.每个班级的老师应根据班级单位组织小型父母会议。

目的：促进父母的学习，促进家庭和教育，以便父母可以更好地与幼儿园合作，并成为孩子的榜样！

礼节教育的三个阶段：1。教师改变，图像行为和言语开始改变，从最初的不适和不适，到不舒服逐步养成习惯的不舒服的感觉； 2。孩子从礼貌的单词开始变化，让每个孩子在第一个月学会开发礼貌的单词。当看到老师和孩子的变化时，父母会认识，支持和欣赏幼儿园的工作成就； 3.家庭和一起上学，让父母关注它，学习礼节，感觉礼节改变自己，并与老师合作影响和驱车孩子，以使孩子们无法阻碍幼儿园。最终，我们将共同实现家庭和学校，成为我们孩子一生的榜样，让孩子们养成良好的礼节，习惯和全面的个性，并为孩子的未来光荣生活奠定基础！

小型班级幼儿园儿童的常规教育摘要3

幼儿的良好生活习惯包括十多个步骤，例如饮食，睡眠，班级，洗衣服和脱衣服，这是幼儿必须遵循的日常生活规则。这就是我们经常说的。这是幼儿园采取的措施，使儿童的生活富有和定期，动员儿童采取主动性并积极从事日常生活活动，并培养独立健康的生活。儿童的生活习惯和自我保健能力是建立“动态环境”的过程。如果一开始就从错误的教育方式中获得了错误的动力，它将导致生活习惯不好或无法照顾自己。相反，如果您一开始就建立了一个良好的励志刻板印象，那么您无疑将为生活带来好处。如今，大多数孩子只有孩子，六名成年人在一个孩子周围走来走去，张开嘴供食物，伸出衣服。此外，小班上的孩子很年轻，取决于他们，不熟悉一切，什么都不知道，而且很顽皮。一旦他们整天住在同一堂课，他们将不可避免地感到非常不舒服和不舒服。众所周知，有必要在良好的班级中建立例程。对于刚进入幼儿园的幼儿来说，良好的常规培养尤其重要。然后，如何将常规转变为儿童有意识的生活习惯。这个学期，我们的小型班级根据实际条件进行了关于儿童生活的常规培训的讨论。回顾一个学期的工作，我现在将以下总结：

1。区分阶段并掌握关键点。

从学年开始，我们就将小学开始的儿童进行常规培训定位，并将其分为几个阶段：小班班级第一学期的上半部分：主要是适应和熟悉；学期的下半年：主要是初步合规性。小班阶层第二学期的上半部分：主要是合并和适应；学期的下半年：主要愿意遵守它。

2。内容是分层的。

作为老师，我们所有人都希望在课堂例程中做得很好，但是每个班级的儿童的特征是完全不同的。我们不得在培训中“一切”，我们绝不能渴望取得成功。传统的培训不仅可以立即取得成果，还应逐步进行。何时适当地教授日常工作，更深入地进行何种程度，以及在遇到问题以及如何调整时，您应该考虑与会计预算相同。让我以如何指导孩子收拾玩具为例，以谈论每个班级的举办方式。

（1）每个班级根据此类儿童的特征和实际情况来确定目标。

1级：大多数孩子都学会了对玩具进行分类，但是大多数儿童在角落的概念都不是很清楚。在弯道之后整理玩具时，他们经常将玩具放在不正确的地方，例如动手区域的语言区域中的玩具。目的是学会收拾行装并一一放置玩具。

第2级：孩子们不能很好地照顾和整理玩具，也不能积极地拿起被扔在地面上的玩具。目的是知道如何在与它们玩耍并学习如何清理玩具后将它们恢复原状。

3级：与婴儿的房子一起玩时，孩子们不能顺序收拾玩具，蔬菜市场中的蔬菜通常会随机放回塑料篮中。目标是最初根据相同的标记学习收拾玩具。

第4类：需要清理同样的玩具，许多同伴来帮助。您可以帮助他们将它们移到那里，我帮助他们将它们移到这里。 In the end, the toys were not collected, and they even quarreled, and sometimes they were spread all over the floor. This is because the children cannot grasp how to help in moderation and have not mastered the methods of collaborative help. The goal is to learn and cooperate to pack large toys.

(2) Find successful teaching strategies through mutual observation and discussion.

1. Marking method

Children in the small class do not recognize Arabic numerals, nor do they know Chinese characters. The memory is poor, so they use signs to guide children to sort and clean up. For example, if the bells are placed outside the frame where the bells are placed, the children can understand that the same toys should be put together through the signs to improve their awareness of classification; for example, toys in the music area use more vivid patterns such as singing and notes; the art area uses vivid patterns such as drawing to let children understand which corner of the material should be placed.

2. Game method

Children like to receive education in interesting activities, while games are a good means of regular education for young children. Therefore, I make full use of teaching games to educate children on routine life. For example, in the game "Send toys to Home", place common items in the class in a fixed position. For example, the children folded the clothes and placed them on the toy cabinet, placed the cup on the cup holder, and placed the books on the bookshelf. This makes the children deeply impressed by the location of the items in the class and developed the good habit of not holding them randomly. Through such repeated games, the children know what toys should be given where to send them, and deepened the routine habit of where to take and where to put them. Play the game "Small Animals Find Home" to let children play different small animals. By looking at different small animal logos, the same animals return to the same home, so that children can understand the role of the logo, know that small animals have homes, toys have homes, and the same toys must also live together so that children can sort and pack up toys.

3. Scenario Method

Children's attention is easy to divert, and they are easy to accept things they are interested in, and they accept them quickly. On the contrary, children are not focused. Situational teaching is one of the most effective methods for small classes. We use the age characteristics of children in small classes to try to adopt situational teaching, such as setting up the situational situation of the bear family, so that the children can help the bear organize their homes throughout the entire activity, let the children discuss the order of packing toys, and guide the children to clean up in an orderly manner.

4. Watch the video

(1) Take a picture of the situation where children collect toys randomly on weekdays, and let the children think and discuss how to care and clean up toys by watching their own videos.

(2) Take video footage about children moving toys.

Piece 1: A toddler cannot move toys.

Plot 2: Many children came to help, but they didn't discuss it, and the direction was inconsistent, so the toys were still not taken back to their original position.

Part 3: A young child comes to help, negotiate to move one person aside, and the toy is retracted.

Plot 4: Many children come to help, discuss methods, and take back the toys. It is also a way for young children to find the best way through viewing, experiencing and comparing.

(III) Reflection after the activity

1. Teachers should pay more attention to details during activities

_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp; If the house built during the game is not solid, the scene is a bit confusing; the video materials taken should not only pay attention to the overall content, but also pay attention to the dialogue in the video, which may be an important factor affecting the activity; teachers should pay attention to the design of the questions in the organization of activities, which should not be too broad and the thinking space should not be too large. They should be simpler questions such as choosing *, so that children can answer questions with a little use of their brains.

2. Combining emotional communication with body language creates a pleasant and relaxed psychological environment, so that routine management can be rejuvenated

For example, use more physical language such as: hug them, kiss them, shake hands with them, and through these emotional communication with children, establish a good relationship between teachers and students, so that children can feel warm in collective life, and children will like you more and more, and have a foundation for emotional development. This is the basic premise for building good routines.

3. Make routines with your children

Through continuous learning and implementation of the "Guidelines for Early Childhood Education", I realized that guiding children to solve problems by themselves is a good opportunity for children to develop actively. In each problem solving process, not only can children's language expression ability be exercised, but they can also develop their thinking ability and enhance their sense of responsibility. Resolutely making routines together can transform children from simple and passive observing the rules into their own good habits.